EFEKTIFITAS PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA KURIKULUM SEKOLAH PENGGERAK DI SMA IT ULIL ALBAB BATAM
Keywords:
P5, Kurikulum Merdeka, Hidroponik, AkuaponikAbstract
Pelaksanaan kegiatan proyek penguatan profil pelajar pancasila pada kurikulum merdeka di SMA IT Ulil Albab Batam diindikasikan masih belum sempurna menggali potensi satuan pendidikan sesuai tema yang dilaksanakan. Tujuan pengabdian masyarakat ini adalah melakukan analisis secara tepat untuk mewujudkan proyek penguatan profil pelajar pancasila pada tema gaya hidup berkelanjutan dan melakukan pelatihan yang sesuai dengan karakteristik sekolah. Pelatihan dalam bentuk pengelolaan hidroponik dan aquaponic, yaitu pengelolaan tanaman sayur dan pemeliharaan ikan air tawar dalam satu tempat. Pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di SMA IT Ulil Albab Batam pada kelas X dengan metode pelatihan terbimbing. Berdasarkan hasil kegiatan yang telah dilakukan, guru kelas X SMA IT Ulil Albab telah mampu merancang proyek penguatan profil pelajar pancasila sesuai dengan karakteristik sekolah dan lingkungan. Siswa mampu merakit dan melakukan operasional hidroponik dan aquaponic sederhana berbasis barang bekas. Berdasarkan kegiatan pengabdian masyarakat ini dapat disimpulkan bahwa hidroponik dan Aquaponik menjadi salah satu metode yang dapat dipilih dalam tema gaya hidup berkelanjutan pada kegiatan proyek penguatan profil pelajar pancasila pada implementasi kurikulum merdeka.References
Annisa, F., Karmelia, M., dav Maulia, S. T. (2023). Penerapan Pembelajaran Inovatif Melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dalam Membentuk Karakter Siswa. Journal on Education, 05(04), 13748–13757.
Basmatulhana, H. (2022). Mengenal P5 dalam Kurikulum Merdeka dan Manfaatnya. 8.5.2017, 2003–2005. https://www.detik.com/edu/sekolah/d-6255504/mengenal-p5-dalam-kurikulum-merdeka-dan-manfaatnya
Hartanto, S. (2021). Budidaya Sayuran Di Kawasan Pesisir. In Deepublish publisher (1st ed., Vol. 13, Issue 1). Deepublish.
Hartanto, S., Agustina, F., dan Setyobudi, Y. F. (2019). Budi Daya Dan Pengelolaan Sayuran Di Masyarakat Pesisir Pulau Mecan Batam Kepulauan Riau. Minda Baharu, 3(2), 91-102.
Marisda, D. H., Saad, R., Hamid, Y. dan Karamma, I. (2020). Budidaya Kangkung Dan Ikan Nila Dengan Sistem Aquaponik. Journal of Character Education Society, 3(3), 611–620.
Mery, M., Martono, M., Halidjah, S., dan Hartoyo, A. (2022). Sinergi Peserta Didik dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(5), 7840–7849.
Rozie, F., Syarif, I., Al Rasyid, M. U. H., dan Satriyanto, E. (2021). Sistem Akuaponik untuk Peternakan Lele dan Tanaman Kangkung Hidroponik Berbasis IoT dan Sistem Inferensi Fuzzy. Jurnal Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 8(1), 157.
Safitri, A., Wulandari, D., dan Herlambang, Y. T. (2022). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7076–7086. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3274
Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., dan Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, 137.
Singgih, M., Prabawati, K., dan Abdulloh, D. (2019). Bercocok Tanam Mudah dengan Sitem Hidroponik NFT. Jurnal Karya Pengabdian Dosen Dan Mahasiswa, 03(1), 21–24.
Ulandari, S., dan Dwi, D. (2023). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai. 8(2), 12–28.
Waluyo, M. R., Nurfajriah, Mariati, F. R. I., dan Rohman, Q. A. H. H. (2021). Pemanfaatan Hidroponik Sebagai Sarana Pemanfaatan Lahan Terbatas Bagi Karang Taruna Desa Limo. Ikraith-Abdimas, 4(1), 61–64.
