Implementasi Model Problem Based Learning dengan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematis Siswa

Authors

  • Nurul Hafika Universitas Maritim Raja Ali Haji
  • Nur Izzati Universitas Maritim Raja Ali Haji
  • Desi Rahmatina Universitas Maritim Raja Ali Haji

Keywords:

Problem Based Learning, Teaching at the Right Level, Pemecahan Masalah Matematis

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki siswa sebagai dasar pengembangan kemampuan matematis lainnya seperti penalaran, komunikasi, representasi, dan koneksi matematis. Berdasarkan hasil observasi awal di SMPN 6 Bintan, siswa kelas VIII masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah matematis yang mengakibatkan rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa secara efektif. Model Problem Based Learning dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dipandang potensial karena dapat mengakomodasi keberagaman kemampuan siswa melalui pembelajaran yang disesuaikan dengan tingkat pemahaman masing-masing siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa antara siswa yang belajar menggunakan model Problem Based Learning dengan pendekatan TaRL dan siswa yang belajar menggunakan model Problem Based Learning tanpa pendekatan TaRL. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experiment dengan Non equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII di SMPN 6 Bintan. Teknik random sampling digunakan untuk menentukan sampel, sehingga ditetapkan kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-C sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan soal pretest dan posttest yang telah divalidasi melalui uji validitas dengan mengkaji keterkaitan antara butir soal dengan indikator pemecahan masalah matematis. Analisis data menggunakan Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model Problem Based Learning dengan pendekatan TaRL lebih tinggi dari siswa yang belajar menggunakan model Problem Based Learning tanpa pendekatan TaRL dengan nilai signifikan 0,0005 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima.

References

Aimin, N. F., Adamura, F., & Maduretno, W. (2024). Problem Based Learning (PBL): Penerapan Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar dengan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL). Journal on Education, 07(01), 5364–5374. http://jonedu.org/index.php/joe%0D

Aprilianto, M. F., & Sutarni, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dengan Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematic Education (RME) pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 807–815. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4643

Cahyaningsih, A., Aulia, H., Ramadhani, L., Alwi, N. A., & Yarisdaningsih. (2025). Transformasi Kurikulum dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Abad 21. Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(3), 353–367. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/nakula.v3i3.1845

Darmayanti, N., Manurung, K. S. B., Hasibuan, H., Puspita, S., Ginting, M. F. S., & Harahap, M. A. (2023). Pelaksanaan Teori Belajar Bermakna David Ausubel dalam Pembelajaran Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 3388–3395. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11539

Dewanda, K. J., Dewi, I. A. M. R., & Hayati, L. (2025). Penerapan Model Pembelajaran PBL Terintegrasi Pendekatan TaRL dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika, 7(1), 831–837. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/Goescienceed.v6i2.765 Article

Giriansyah, F. E., Pujiastuti, H., & Ihsanudin, I. (2023). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Berdasarkan Teori Skemp Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 751–765. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1515

Hadiawati, N. M., Prafitasari, A. N., & Priantari, I. (2024). Pembelajaran Teaching at the Right Level sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4), 8. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i4.95

Izzati, N. (2012). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Doctoral Dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia. Universitas Pendidikan Indonesia.

Kaune, N., & Yahya, L. (2023). Problem based learning model with metacognitive approach to problem solving ability : is it effective ? RAFA Journal of Mathematics Education, 9(2), 207–214. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/jpmrafa

Lathifah, M., & Ndona, Y. (2024). Peran Pendidikan Dalam Membangun Kemanusiaan Yang Beradab. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 2(3), 184–193. https://doi.org/10.55606/lencana.v2i3.3764

Lestari, & Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. PT. Refika Aditama.

Makwana, D., Engineer, P., Dabhi, A., & Chudasama, H. (2023). Sampling methods in research: A review. International Journal of Trend in Scientific Research and Development (IJTSRD), 7(3), 762–768.

Munfarikhatin, A., Luden Pagiling, S., & Natsir, I. (2022). Fenomena Literasi Matematika Siswa Di Indonesia Berdasarkan Hasil Pisa. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika, 2(1), 49–58. https://doi.org/10.36733/pemantik.v2i1.3664

Pebrianti, M., Septiana, C., Faradillah, A., & Hadi, W. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK dalam Menyelesaikan Masalah Matematika berdasarkan Kemampuan Matematis. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pattimura, 2(1), 90–99. https://doi.org/10.30598/snpmunpatti.2021.pp90-99

Putri, D. E. N., Maulana, M., & Irawati, R. (2024). Pengaruh Model Problem-based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1797–1804. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1307

Putri, M. A., Maulina, H., Soewardini, D., & Utami, S. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan Teaching At The Right Level Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. 2(02), 47–56. https://doi.org/10.62426/pi.v2i2.73

Rizki, N., & Ningrum, E. C. (2024). Peran Guru dalam Kurikulum Merdeka : Upaya Penguatan Keterampilan Abad 21 Siswa di Sekolah Dasar. 9(2). https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.813

Samijo, S., Wenda, D. D. N., Jatmiko, J., & Handayani, A. D. (2023). Multimedia pembelajaran berbasis learning trajectory untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV sekolah dasar. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 11(2), 118–131. https://doi.org/10.30738/wd.v11i2.16411

Ulfa, Y. L., Roza, Y., & Maimunah. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA pada Materi Jarak pada Bangun Ruang. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 415–424. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i3.732

Waluyo, E., & Nuraini, N. (2021). Pengembangan model pembelajaran creative problem solving terintegrasi TPACK untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(2), 191–205. https://doi.org/10.21831/jrpm.v8i2.39354

Yosef, Ibrahim, A. R., Yusup, M., Wicaksono, D. T., & Amalia, P. (2023). Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material. Education Quarterly Reviews, 6(4), 158–171. https://doi.org/10.31014/aior.1993.06.04.794

Published

2025-11-02

Issue

Vol. 14 No. 2 (2025): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika

Section

Articles