KORELASI ANTARA KETRAMPILAN MANAJERIAL, SUPERVISI PENGAJARAN KEPALA SEKOLAH, DAN IKLIM SEKOLAH, DENGAN KINERJA GURU SEBAGAI TENAGA PENDIDIK DI SMAN SE-KOTA BATAM
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengatahui korelasi antara Ketrampilan Manajerial, Supervisi pengajaran Kepala Sekolah, dan Iklim Sekolah, dengan Kinerja Guru Sebagai Tenaga Pendidik di SMAN se-Kota Batam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif serta memakai rancangan deskriptif korelasi. Pengambilan informasi menggunakan kuesioner berupa angket dan dokumentasi. Populasi yang dipakai merupakan semua guru SMA Negeri di Kota Batam sebanyak 396 guru. Besarnya sampel yaitu 195 guru atau dapat dikatakan 50% dari Populasi. Hasil dari perhitungan yang dilakukan menjelaskan ada korelasi yang signifikan serta positif antara Keterampilan manajerial Kepala sekolah dengan kinerja guru yang ada di SMA Negeri se Kota Batam, adanya korelasi yang positif serta signifikan antara keterampilan supervisi dalam meningkatkan kemampuan pengajaran terhadap kinerja guru SMA Negeri se-Kota Batam, adanya korelasi signifikan iklim sekolah terhadap Kinerja guru yang ada di SMA Negeri se-Kota Batam. Dilihat dari nilai koefisien korelasi dengan hasil 0,785 menunjukkan bahwa sebesar 78,5% secara bersama-sama terdapat korelasi positif sertaa signifikan antara keterampilan manajerial, keterampilan supervisi dalam menigkatkan kemampuan pengajaran dan iklim sekolah terhadap kinerja Guru. Selisihnya 21,5% berhubungan pada faktor lain yang bukan dalam variabel yang dijelaskan dalam artikel ini.References
[1] Abdalraof, S., & Yossef, M. (2017). Efficiency of Personal and Administrative Skills for Managerial Leadership on Administrative Creativity at Najran University. Journal of Education and Practice, 8(6), 113–122.
[2] Lickona, Thomas. (2013). Pendidikan karakter, panduan lengkap mendidik siswa menjadi pintar dan baik. Bandung: Nusa Media
[3] Mulyasa. (2013). Menjadi kepala sekolah professional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
[4] Akkanat, Ç., & Gökdere, M. (2018). The Effect of Academic Involvement and School Climate as Perceived by Gifted Students in Terms of Talent, Creativity, and Motivation in Science, 6(6), 1167–1174. https://doi.org/10.13189/ujer.2018.060606
[5] Al-Hothali, H. M. (2018). Ethics of the Teaching Profession among Secondary School Teachers from School Leaders’ Perspective in Riyadh. International Education Studies, 11(9), 47–63. https://doi.org/10.5539/ies.v11n9p47
[6] Arifin, H. M. (2015). The Influence of Competence, Motivation, and Organisational Culture to High School Teacher Job Satisfaction and Performance. International Education Studies, 8(1), 38–45. https://doi.org/10.5539/ies.v8n1p38
[7] Barkah, J. (2014). Meningkatkan Kinerja Guru melalui Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah dan Iklim Organisasi Madrasah. Sosio e-Kons, 6(1), 30-40.
[8] Dangara, Y. (2015). The Impact of Instructional Supervision on Academic Performance of Secondary School Students in Nasarawa State. Journal of Education and Practice, 6(10), 160–168.
[9] Gürsoy, E., & Kesner, J. E. (2016). Clinical Supervision Model in Teaching Practice: Does it Make a Difference in Supervisors Performance ?. Australian Journal of Teacher Education, 41(11), 61-76.
[10] Hadi, S. (2015). Statistik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
[11] Kay, K., & Education, N. (2017). The Views of Educational Supervisors on Clinical Supervision. Journal of Education and Practice, 8(21), 159–168. Rakhmawati, Wiyono, Sultoni, Keterampilan Manajerial Kepemimpinan… 1688
[12] Kee, C. P., Osman, K., & Ahmad, F. (2013). Challenge in Enhancing the Teaching and Learning of Variable Measurements in Quantitative Research, 6(6), 15–22. https://doi.org/10.5539/ies.v6n6p15
[13] Khun-inkeeree, H. (2019). Effects of Teaching and Learning Supervision on Teachers Attitudes to Supervision at Secondary School in Kubang Pasu District , Kedah, 12(1), 1335–1350.
[14] Lidyawati, N. K. A., Meitriana, M. A., & Tripalupi, L. E. (2014). Pengaruh Perkembangan Profesi, Iklim Sekolah, dan Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru di SMA Negeri 1 Abiasnsemal. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 4(1).
[15] Magbojos, C. R. (2012). Managerial Skills Development of Selected Private Institutions of Higher Learning in Batangas, Philippines, 3(July), 141–167.
[16] Morgan, G. B., Hodge, K. J., Trepinski, T. M., & Anderson, L. W. (2014). The Stability of Teacher Performance and Effectiveness: Implications for Policies Concerning Teacher Evaluation, 22(1068–2341), 1–21.
[17] Mulyadi, E. (2016). The Analysis of Social Teachers’ Performance in the Senior High Schools of Ciamis Regency, 7(24), 6–14.
[18] Naidoo, P., & Petersen, N. (2015). Towards a Leadership Programme for Primary School Principals as Instructional Leaders. South African Journal of Childhood Education, 5(3), 1–8.
[19] Nur, D. (2018). Implementasi Menajemen Berbasis Sekolah, 1, 213–221.
[20] Nur, I., & Dini, M. (2014). Meningkatkan Kinerja Guru di SMA Muhammadiyah 1 Jepara Kota Lampung Timur.
[21] Omemu, F. (2017). Correlates of Effective Instructional Supervision in Bayelsa State Secondary Schools. World Journal of Education, 7(4), 40-49. https://doi.org/10.5430/wje.v7n4p40
[22] Ramsey, C. M., Spira, A. P., Parisi, J. M., & Rebok, G. W. (2016). School Climate: Perceptual Differences between Students, Parents, and School Staff, 27(4), 629–641. https://doi.org/10.1080/09243453.2016.1199436
[23] Rifaldi, M. A. (2014). Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Guru terhadap Kepuasan Kerja Guru di SMK ADB Invest se-BatammSurabaya. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 4(4), 122–133.
[24] Susanti, B. H. (2015). Kontribusi Kompetensi Kerja Guru dan Iklim Sekolah terhadap Kinerja Mengajar Guru Taman Kanak Kanak. Jurnal Administrasi Pendidikan, 21(2), 107-114.
[25] Turan, Z. (2019). Supervision on Early Intervision Practices for Teachers of the Deaf. Educational Research and Reviews, 14(11), 388–396. https://doi.org/10.5897/ERR2019.3717
[26] Usman, K., Yusrizal, I., & Ibrahimi, S. (2016). Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru pada MAN 1 Takengon. Jurnal Administrasi Pendidikan, 4(3), 30–40.
[27] Wahidah, S. (2015). Pelaksanaan Supervisi Pengajaran oleh Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMK Negeri 1 Banda Aceh, 3(1), 126–134.
[28] Wahyudi, T. N. (2016). Peran Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) dalam Mempromosikan Guru Pembelajaran untuk Meningkatkan Profesional Guru. Seminar Nasional Pendidikan, (2015), 97–104.
[29] Suarjana, I. W. (2012). Kinerja Guru Dalam Hubungan dengan Persepsi Guru terhadap Supervisi Kepala Sekolah, Motivasi Berprestasi, dan Sikap Profesional Guru SMP Negeri di Kecamatan Sukawati. Jurnal Administrasi Pendidikan UNDIKSHA, 1–18.
[30] Wenno, I. H. (2017). Effect of Principal Managerial Leadership and Compensation towards Physics Teacher Performance in Senior High School in Baguala, 10(1), 233–244. https://doi.org/10.5539/ies.v10n1p233
[31] Yuliejantiningsih, Y. (2012). Hubungan Iklim Sekolah, Beban Tugas, Motivasi Berprestasi, dan Kepuasan Kerja Guru dengan Kinerja Guru SD. Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(8), 239–256.
[32] Zainudin. (2006). Hubungan Keterampilan Supervisi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Pengajaran, Mengembangkan Kurikulum dan Mengembangkan Staf dengan Kinerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri di Kota Lamongan. Tesis tidak diterbitkan. Universitas Negeri Malang, Malang. 1(21), 28–50.
[2] Lickona, Thomas. (2013). Pendidikan karakter, panduan lengkap mendidik siswa menjadi pintar dan baik. Bandung: Nusa Media
[3] Mulyasa. (2013). Menjadi kepala sekolah professional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
[4] Akkanat, Ç., & Gökdere, M. (2018). The Effect of Academic Involvement and School Climate as Perceived by Gifted Students in Terms of Talent, Creativity, and Motivation in Science, 6(6), 1167–1174. https://doi.org/10.13189/ujer.2018.060606
[5] Al-Hothali, H. M. (2018). Ethics of the Teaching Profession among Secondary School Teachers from School Leaders’ Perspective in Riyadh. International Education Studies, 11(9), 47–63. https://doi.org/10.5539/ies.v11n9p47
[6] Arifin, H. M. (2015). The Influence of Competence, Motivation, and Organisational Culture to High School Teacher Job Satisfaction and Performance. International Education Studies, 8(1), 38–45. https://doi.org/10.5539/ies.v8n1p38
[7] Barkah, J. (2014). Meningkatkan Kinerja Guru melalui Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah dan Iklim Organisasi Madrasah. Sosio e-Kons, 6(1), 30-40.
[8] Dangara, Y. (2015). The Impact of Instructional Supervision on Academic Performance of Secondary School Students in Nasarawa State. Journal of Education and Practice, 6(10), 160–168.
[9] Gürsoy, E., & Kesner, J. E. (2016). Clinical Supervision Model in Teaching Practice: Does it Make a Difference in Supervisors Performance ?. Australian Journal of Teacher Education, 41(11), 61-76.
[10] Hadi, S. (2015). Statistik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
[11] Kay, K., & Education, N. (2017). The Views of Educational Supervisors on Clinical Supervision. Journal of Education and Practice, 8(21), 159–168. Rakhmawati, Wiyono, Sultoni, Keterampilan Manajerial Kepemimpinan… 1688
[12] Kee, C. P., Osman, K., & Ahmad, F. (2013). Challenge in Enhancing the Teaching and Learning of Variable Measurements in Quantitative Research, 6(6), 15–22. https://doi.org/10.5539/ies.v6n6p15
[13] Khun-inkeeree, H. (2019). Effects of Teaching and Learning Supervision on Teachers Attitudes to Supervision at Secondary School in Kubang Pasu District , Kedah, 12(1), 1335–1350.
[14] Lidyawati, N. K. A., Meitriana, M. A., & Tripalupi, L. E. (2014). Pengaruh Perkembangan Profesi, Iklim Sekolah, dan Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru di SMA Negeri 1 Abiasnsemal. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 4(1).
[15] Magbojos, C. R. (2012). Managerial Skills Development of Selected Private Institutions of Higher Learning in Batangas, Philippines, 3(July), 141–167.
[16] Morgan, G. B., Hodge, K. J., Trepinski, T. M., & Anderson, L. W. (2014). The Stability of Teacher Performance and Effectiveness: Implications for Policies Concerning Teacher Evaluation, 22(1068–2341), 1–21.
[17] Mulyadi, E. (2016). The Analysis of Social Teachers’ Performance in the Senior High Schools of Ciamis Regency, 7(24), 6–14.
[18] Naidoo, P., & Petersen, N. (2015). Towards a Leadership Programme for Primary School Principals as Instructional Leaders. South African Journal of Childhood Education, 5(3), 1–8.
[19] Nur, D. (2018). Implementasi Menajemen Berbasis Sekolah, 1, 213–221.
[20] Nur, I., & Dini, M. (2014). Meningkatkan Kinerja Guru di SMA Muhammadiyah 1 Jepara Kota Lampung Timur.
[21] Omemu, F. (2017). Correlates of Effective Instructional Supervision in Bayelsa State Secondary Schools. World Journal of Education, 7(4), 40-49. https://doi.org/10.5430/wje.v7n4p40
[22] Ramsey, C. M., Spira, A. P., Parisi, J. M., & Rebok, G. W. (2016). School Climate: Perceptual Differences between Students, Parents, and School Staff, 27(4), 629–641. https://doi.org/10.1080/09243453.2016.1199436
[23] Rifaldi, M. A. (2014). Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Guru terhadap Kepuasan Kerja Guru di SMK ADB Invest se-BatammSurabaya. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 4(4), 122–133.
[24] Susanti, B. H. (2015). Kontribusi Kompetensi Kerja Guru dan Iklim Sekolah terhadap Kinerja Mengajar Guru Taman Kanak Kanak. Jurnal Administrasi Pendidikan, 21(2), 107-114.
[25] Turan, Z. (2019). Supervision on Early Intervision Practices for Teachers of the Deaf. Educational Research and Reviews, 14(11), 388–396. https://doi.org/10.5897/ERR2019.3717
[26] Usman, K., Yusrizal, I., & Ibrahimi, S. (2016). Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru pada MAN 1 Takengon. Jurnal Administrasi Pendidikan, 4(3), 30–40.
[27] Wahidah, S. (2015). Pelaksanaan Supervisi Pengajaran oleh Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMK Negeri 1 Banda Aceh, 3(1), 126–134.
[28] Wahyudi, T. N. (2016). Peran Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) dalam Mempromosikan Guru Pembelajaran untuk Meningkatkan Profesional Guru. Seminar Nasional Pendidikan, (2015), 97–104.
[29] Suarjana, I. W. (2012). Kinerja Guru Dalam Hubungan dengan Persepsi Guru terhadap Supervisi Kepala Sekolah, Motivasi Berprestasi, dan Sikap Profesional Guru SMP Negeri di Kecamatan Sukawati. Jurnal Administrasi Pendidikan UNDIKSHA, 1–18.
[30] Wenno, I. H. (2017). Effect of Principal Managerial Leadership and Compensation towards Physics Teacher Performance in Senior High School in Baguala, 10(1), 233–244. https://doi.org/10.5539/ies.v10n1p233
[31] Yuliejantiningsih, Y. (2012). Hubungan Iklim Sekolah, Beban Tugas, Motivasi Berprestasi, dan Kepuasan Kerja Guru dengan Kinerja Guru SD. Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(8), 239–256.
[32] Zainudin. (2006). Hubungan Keterampilan Supervisi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Pengajaran, Mengembangkan Kurikulum dan Mengembangkan Staf dengan Kinerja Guru Sekolah Menengah Atas Negeri di Kota Lamongan. Tesis tidak diterbitkan. Universitas Negeri Malang, Malang. 1(21), 28–50.
Published
2021-06-19
How to Cite
SA'ADAH, Imas; ZULKIFLI, Zulkifli.
KORELASI ANTARA KETRAMPILAN MANAJERIAL, SUPERVISI PENGAJARAN KEPALA SEKOLAH, DAN IKLIM SEKOLAH, DENGAN KINERJA GURU SEBAGAI TENAGA PENDIDIK DI SMAN SE-KOTA BATAM.
JURNAL MANAJEMEN, ORGANISASI DAN BISNIS (JMOB), [S.l.], v. 1, n. 2, p. 232-251, june 2021.
ISSN 2797-0566.
Available at: <https://journal.unrika.ac.id/index.php/JMOB/article/view/3726>. Date accessed: 15 feb. 2026.
doi: https://doi.org/10.33373/jmob.v1i2.3726.
Section
Articles
Keywords
Ketrampilan Manajerial, Supervisi pengajaran; Iklim Sekolah; Kinerja Guru
